在基础教育均衡发展的背景下,我们进行了一系列教育改革和课程改革。教育公平已成为基础教育领域中占主导地位的价值诉求。教育公平问题体现在教育的诸多方面,其中教育的性别公平问题一直是教育公平非常关注的一个方面。前些年女生的受教育问题受到的关注最多。但是,近几年小学阶段男生的学业危机愈演愈烈,已经成为基础教育领域中的一个全球性的新的难题。国外的研究者对这一现象格外重视,并取得了大量的研究成果。与之相比,我国在小学男生学业问题方面的研究起步较晚,重视不足,研究成果不多,研究也不够深入。本论文由四部分构成。第一部分为绪论。主要是想要说明一下本研究的背景和意义、研究的思路和方法以及国内外关于当前小学男生学业危机的文献综述。论文的第二部分,主要是对本研究中所用到的概念进行一下说明。论文的第三部分,通过对小学期中考试成绩的分析以及对学生在学校中各项活动的表现进行调查,总结当前小学男生在学业方面的发展现状；根据现状分析小学男生学业危机的具体表现；从男身自身、学校教育、文化因素以及家庭教育四个方面分析问题产生的原因。论文第四部分,具体讲述了小学男生学业危机消除的指导理念为性别公平理论,并提倡用超越性别对立的方式来思考男生学业危机；消除男生学业危机的具体对策有：学校要因“性”施教,探索新的教学模式；学校要建立一个多元立体的个性化评价体系；平衡小学中的男女教师比例；教师要学会等待,善于利用“女生优势”干预“男孩子气”文化；家庭教育中要减少对孩子的溺爱,将爱与严格教育智慧的结合在一起。