新疆山区草地生态系统植被恢复过程中碳循环研究

来源 :新疆农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gebmmi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
新疆是中国最主要的天然草地分布区域之一,其天然草地面积占全国的14.58%。过度放牧引起的天然草地退化是新疆面临的重大生态环境问题。本试验是与世行项目配套的全球环境基金的重要课题之一,其主要目标是通过对项目区内具有全球意义的天山及阿勒泰山内陆干旱区草地生态系统的碳循环研究,为新疆天然草地的可持续性发展提供理论依据。本试验取得了如下主要结论。1.本研究的结果认为,围栏使草原生物量增加,输入土壤的有机物质增多,同时土壤生态条件的改变促进了土壤有机质的形成,增加了土壤有机碳、氮的截存,有利于天然草地土壤有机碳、氮的提高和恢复。但由于土壤有机碳、氮的积累相对较慢,大部分又积存在土壤表层,需进一步深入研究围封的尺度。2.高山草甸、亚高山甸围栏外植物群落夏季CO2排放通量与气温及5cm、10 cm地温呈正相关关系,与15cm、20cm、25cm地温无相关性,而围栏内的CO2排放通量只与气温和5cm地温呈正相关关系。围栏时间较长的高山草甸围栏内土壤CO2平均排放通量高于围栏外,而围栏时间较短的亚高山草甸围栏内土壤CO2平均排放通量低于围栏外。研究还发现,高山草甸围栏外排放CO2 71%来自土壤呼吸;围栏内64%来自土壤呼吸;亚高山甸围栏外CO2近67%来自土壤呼吸;围栏内65%来自土壤呼吸。3.在围栏封育条件下,高山草甸和亚高山草甸生态系统是CH4的弱源,其平均排放通量分别为0.000399 g/m2.h、0.000228 g/m2.h;自然放牧条件下高山草甸和亚高山草甸生态系统是CH4的弱汇,平均排放通量分别为-0.000251 g/m2.h,-0.000978 g/m2.h。4.围栏内的植物碳通量均高于围栏外,增加幅度高山草甸>山地草原>亚高山草甸,山地草原围栏内外植物碳通量分别为0.8845 kg/m2、0.5666 kg/m2 ;亚高山草甸围栏内外植物碳通量分别为1.2506 kg/m2、1.0192 kg/m2 ;高山草甸围栏内外植物碳通量分别为2.3055 kg/m2、1.4454 kg/m2。5.围栏时间较长的高山草甸围栏内土壤有机碳通量高于围栏外,围栏时间较短的亚高山草甸和围栏割草的山地草原围栏内土壤有机碳通量均低于围栏外。这表明,围栏导致了初级生产固定碳显著增加,而土壤有机碳的积累相对很慢。在短期内围栏对土壤无机碳通量影响不大。
其他文献
对话是启迪智慧、交换思想的重要方式,对话让师生互动,对话激活课堂气氛,使死气沉沉的课堂焕发生机活力.以对话为原则的对话教学,是活力课堂的应然之路.师生对话是学生建构知
解决问题的策略是苏教版小学数学课本中的重要教学内容,也是教材中一道亮丽的风景.因为改变了传统教材中应用题的呈现模式,变枯燥、无趣为生动、充满活力,让学生由被动学习转
提高节目质量 扩大宣传效果无锡电视台副台长王建海近两年来,我们无锡电视台在改革开放形势的促进下,发展很快。去年11月份,电视二白的试播,更使我台的发展进入了一个新的阶段。随
中国版画在当代语境下的“边缘化”趋势已是不争的事实,这顿让人焦虑。于是,探讨版画的现状与出路,成了学界的一大课题。但坦率地说,不少观点没能切中要害。笔者曾经在多个场
数学是学生学习阶段中非常基础的一门学科,尤其是高中阶段对数学的学习,对于学生的高考和未来发展都有着巨大的影响.本文对高中数学学困生课堂内有效的分层教学进行了探究,文
数学实践教学就是在教师的指导下,通过学生的自主参与,了解数学知识与实际生活的联系,从而学会用学过的知识去解决实际生活中的问题,这样不仅可以加深学生的学习体验,而且能
在初中数学教学中,教师要借助问题发展学生的思维,促进学生的深度思考.本文主要从延长候答、鼓励质疑、面向全体、反馈及时等角度阐述以问引思的主要策略.
农村小学在学习条件、家庭教育背景以及师资配备方面都与城市学生存在一定的差异,这也导致农村小学生在数学学习中学困生的比例更高,学生发展水平的结构性问题更突出,针对这
本实验以辣椒(Capsicum annuumL.)、茄子(Solanum melongenaL.)、黄瓜(Cucumis sativusL.)、小白菜(Brassica rapaL.ChinensisGroup.)为试材,通过幼苗生长试验和盆栽试验,研究土培条件
从事电视新闻工作的记者、编辑,每天都要碰到作标题的问题。这里,我想就电视新闻标题的作用、特性和写作要求,谈点粗浅的看法。电视新闻标题的作用,也和报刊的新闻标题一样: