论文部分内容阅读
研究目的:通过啦啦操教学实验比较,揭示啦啦操运动对高中生自信和学习成绩的影响,为提高高中生心理健康水平和学习成绩提供一定的理论依据。研究方法:选取南京师范大学附属扬子中学的60名高中生(其中30人为实验组,30人为对照组),通过啦啦操训练的前后自信心理和学习成绩对比,并采用SPSS统计软件对实验数据进行处理和分析。研究结果:1通过进一步对自信的五个维度的数据进行检验分析后得出,啦啦操运动在对才智自信和应对自信的影响上较为显著(P<0.05),在对人际自信的影响上非常显著(P<0.01)。但在成就自信和品质自信上,虽有改善作用,但不显著,十三个子维度上自信水平在教学实验前后也具有显著差异。对照组各个维度和子维度都不具有显著性差异,自信水平不具有统计学意义变化。2啦啦操训练后,实验组和对照组在成就自信、应对自信和人际自信这三个方面有显著差异,特别是人际自信,结果显示差异非常显著(P<0.01)。子维度上,自信水平实验前后实验组和对照组之间也具有显著差异,其中整体自信的综合确认、总体肯定、否定自我三个子维度,学习自信的专业信心,身体自信的体育运动、健康素质、动作身材、仪表表情四个子维度以及社交自信的同学他人和家人老师两个子维度都有非常显著性差异(P<0.01),外语自信、动手操作、长相身高三个子维度上存在显著性差异(P<0.05),验证了啦啦操训练对学生自信水平提升良好影响作用。3实验组比对照组成绩增长明显,成绩差异对比p<0.05,具有显著性差异。4不同自信水平男生在学业考试中的数学分数中存在着非常显著性差异(P<0.01),在语文、外语中存在显著性差异(P<0.05)。不同自信水平女生在学业考试中的外语、语文分数中存在着非常显著性差异(P<0.01),在数学中存在显著性差异(P<0.05)。从有显著性差异的各项指标中可以看出,自信良好的女生尤其在外语、语文考试评分上均高于有潜在心理问题的男生。研究结论:1实验前实验组和对照组自信心水平不具有显著性差异,实验后啦啦操实验组高于对照组具有显著性差异,证明啦啦操锻炼可以有效提升学生自信水平。2实验前实验组和对照组学业成绩不具有显著性差异,实验后啦啦操干预组学业成绩优于对照组成显著性差异,证明啦啦操锻炼有效促进学生学习成绩。3学习成绩和自信心之间呈现正相关,越自信的学生学业成绩越高。