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民办高中品牌美誉度提升策略研究——基于学生满意度视角
【机 构】
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天津大学
【出 处】
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天津大学
【发表日期】
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2017年期
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从事教学工作的人，常说一句口头禅“教无定法”、“教要得法”，在初中物理教学中尤为重要。特别当前素质教育下，“减负”已成为当前教育工作的一项基本要求。减轻学生学习负担，并非简单地减轻作业量，更不是降低学习要求，而是更高的要求我们提高课堂的教学效率，做到高质量、低负担。为此。在教学实践中我就最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率等问题做了一些尝试。 一、精心设计疑点，创设问题情境，
期刊
初中物理教学为整个中学物理教学奠定了基础，从学科的特征来看，物理实验则在物理课堂中占据最为重要的位置。根据当前的教育改革体制的要求，物理教学应大力抓好实验教学，真正做到面向基础，与素质教育相接轨：以适应基础教育为前提，培养学生的心理素质和基本操作能力，笔者以自己多年的教学世界，略谈以下几点想法： 一、培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，有了兴趣就会产生强烈的学习动机。虽然在物理实验学习中，兴
物理概念是构成物理学大厦的基石，正确理解物理概念是学好物理学的基础。如果物理概念模糊不清，就难以准确把握物理定律，更谈不上学好物理。结合我多年的物理教学实践，谈一下我对物理概念教学的一些做法： （一）引导学生了解物理概念的历史 历史上物理学家对某一物理现象、概念或规律的发现，其思维过程与今天学生认识这一问题的思路往往有类似之处，所以概念教学有时可借助于物理学史料来启发学生思维，教学实践表明，学
期刊
目前我国初中物理教学过程中，使用的激发学生学习动机的方法比较简单，侧重于强调物理知识的客观性，强调严谨的解题态度和程序化的认知方式，在物理教学过程中忽略了如何让学生从一个更加感性和积极的角度来学习物理知识：忽视了客观知识与学习者内在经验的融合：忽视在传授物理知识的过程中进行积极人格的建构，将积极心理学的理论方法融合到初中物理教学中，有助于教师在传授物理知识的过程中让学习者在无意识的情况下习得积极品
最近几年新课程改革正如雨后春笋般的进行着，对中学物理教学提出了明确要求：中学物理教学必须以学生发展为本，以物理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力。最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。 一、学习新课标，领会新理念 新课标是一切教学活动的核心，它包含了新课程的性质、理念与培养目标，这些都是教学活动的依据。
当前，虚拟现实技术（简称虚拟技术）的进一步发展与应用为虚拟实验的发展已经带来了新的变化，虚拟技术采用了3D数字化技术与多传感交互技术，可视化技术能够进行高分辨显示，虚拟技术还能够生成逼真的虚拟场景，能够使用户与场景之间进行实时交互与感知以及操作虚拟对象等。因此，虚拟技术运用到中学物理实验中，其产生的性能于教学效果会更好更佳。 一、虚拟技术与虚拟实验概况 虚拟技术的概念最先在1989年的美国提出