【摘 要】
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声乐教学是一项长期而又复杂的工作,它本身是个双向活动,教师在引导学生探求知识的过程中起着助推的作用,没有教师的引导,学生的知识就不可能高效和速捷.声乐教学是美的教学,
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声乐教学是一项长期而又复杂的工作,它本身是个双向活动,教师在引导学生探求知识的过程中起着助推的作用,没有教师的引导,学生的知识就不可能高效和速捷.声乐教学是美的教学,情感的教学,教师教学情绪在教学中起着主导作用.因而研究及掌握声乐教师的教学情绪特征对促进声乐教学具有重要作用.我们周围从事声乐教育工作的人员年龄不同,所经历的生活各不相同,社会阅历不同,自然文化层次与知识结构就有着迥然不同的差异。其教学情绪也不一致,有的人教学情绪热情积极,结果事半功倍;而有的人教学情绪不稳定,情绪起伏较大,易于动怒,结果事倍功半。本文运用调查问卷的方法对声乐教师的教学情绪展开实证研究,通过调查问卷收集相关信息及数据,并对其进行归纳分析,从中发现声乐教师教学情绪特点及其存在的问题.最后,针对调查中所发现教师教学情绪中存在的问题,对合理调控教师教学情绪提供解决方案,从而促进声乐教学更有效的进行.
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