新时代,新目标、新要求,是依靠知识创新的时代。以培养创新型人才资源视为提高竞争力的核心要素,未来的竞争不是资本要素的竞争,而是人才资源的竞争,所以各国把培养富有创新型的人才作为战略制高点。体育在国民经济所占的比重越来越高,而体育最重要的职能是,为国家的发展提供高素质、抗压性强、身心健康的人才。田径是运动之母,是其它运动项目的基础,基础不牢地动山摇,其重要性不言而喻。本文通过对OBE理论和田径课程的研究,意在加强OBE理论在田径课程创新中的应用。基于OBE理论基础上,构建新型的教学模型,来解决目前田径所面临的困境;从教学端入手,注重产出的质量,从而达到培养合格人才的目的。基于OBE理论的田径课堂实践过程中,学生的积极性被调动起来,主动的学习知识、掌握技能。基于OBE理论的田径课堂,锻炼了学生编写相关教案的能力、课堂组织能力、言语表达能力、合作能力的锻炼。针对社会需求设置相应的课程,提高学生的学习能力、组织能力、合作能力。能很好的契合社会对田径人才的需求。以武汉体育学院体育科技学院的学生为实验对象,分成两个大组,一个组为实验组,采用OBE理论指导下的田径课堂教学。另外一个组为对照组,采用传统的田径教学方法。进行18学时的教学实验。本文采用问卷调查法、专家访谈法、比较分析法,对基于OBE理论指导下的教学效果进行对比分析,得出以下结论:(1)基于OBE理论的田径课程模式,适应时代需求,从产出质量出发,综合设置各项课程内容,能够满足学生对能力的需求学生对课堂满意度有显著提高。(2)通过OBE理论的培养,学生的编写教案能力、学转教能力、语言表达能力、课堂组织能力确实有所提高。能够独立完成一节课的编排和组织。(3)对学生进行过程监控与评价、期末测评、个人进步幅度等综合评价,能够激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性,引导学生从被动接受知识转变为主动获取。(4)在OBE理论的指导下,始终以学生为中心,保证学生的中心地位。在学习目标的设置过程中,学生能感受到老师的期望、社会的需求、自我激励。综合施策,切实保障培养产出质量。