英语课外阅读是指学生在其课余时间,阅读课堂英语教材之外的其他英语读物。由于课堂时间限制,学生个体差异等因素,课堂阅读教学并不能达到理想的教学目标。而英语课外阅读以其独特性,成为一种非常有效的阅读教学手段,在整个英语教学中都发挥重要的作用。我国的英语课程标准对义务教育阶段的学生的英语课外阅读量的要求为,累计达到15万词以上。目前初中生实际的英语课外阅读情况是否达标呢?因此,很有必要去深入探索目前学生们的英语课外阅读的情况。所以本文对初中生的英语课外阅读现状做一调查研究。本文以输入假说理论、自主学习理论、图式理论等为依据,阐述了开展英语课外阅读的重要性和必要性。并对湖南省长沙市雨花区长沙市一中雨花新华都学校的全体初一,初二,初三的学生进行了初中英语课外阅读现状的问卷调查,收取有效问卷963份;并对三个年级的6名英语老师进行了访谈。主要研究问题包括:1.对英语课外阅读,初中生的态度和阅读情况是怎样的(主要包括阅读动机,阅读效果,以及阅读时遇到的问题)?2.对于英语课外阅读,初中英语教师是什么样的态度以及他们的参与度?3.如何指导初中生进行英语课外阅读的(主要包括选材,阅读策略和技巧,对阅读活动的监控与评估等)?通过调查研究得出的主要研究发现如下:1.大多数学生对于英语课外阅读的动机是比较功利的,阅读的目的主要是为了应对中考的阅读理解题,和提升词汇量;阅读时大部分学生由于读前没有计划,读中没有反馈和调整,读后没有自我评估,总体阅读效果较差;阅读时,大部分学生由于学业负担重,导致阅读时间少;也有相当一部分学生由于没有合适的阅读材料,导致没有阅读兴趣。2.教师对于英语课外阅读普遍是持支持态度,但由于学校对学业成绩的要求和教师本身缺乏课外阅读教学经验,结果显示教师对学生的课外阅读活动参与不够,基本都是停留在推荐一些阅读材料上,此外很少有其他指导。3.在初中生课外阅读活动中,教师应该提供种类丰富的材料供学生选择,并对学生的阅读策略进行指导,同时建立多样化的检查机制,并为学生们建立相应的阅读档案。本调查研究通过调查了解初中生英语课外阅读的现状,发现了学生在课外阅读中存在的问题。针对这些问题,为更好地开展初中生英语课外阅读提出了建议。也给一部分缺少英语课外阅读教学经验,对指导学生课外阅读无从下手的一线初中英语教师提供了参考。在今后的教学中,一线教师应该从自身开始重视英语课外阅读,系统训练学生的阅读策略,设立多样的检查机制,来确保课外阅读的开展和落实,让课外阅读能真正帮助学生提升英语水平。