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英语是一种重要的交际工具,因此培养学生使用语言的能力是初中英语教学的目的之一,作为知识和文化传播的载体,英语教材是英语课程的重点。随着英语教育的发展,英语教材的更新速度也随之加快。随着2011年新的国家英语课程标准(National English Curriculum Standards,NECS)的发布,Go for it!(2003)被Go for it!(2012)替换。本文以人民教育出版社在2003年和2012年出版的七年级第一学期的教材Go for it!为研究对象,解决以下三个问题:1.Go for it!(2012)的优点和不足分别是什么?2.Go for it!(2012)是否更符合新课程标准的要求?是否更能满足教师的教学需要和学生的学习需要?3.两个版本教材的比较,是否能为教材使用提供更好的建议?为教材编写提供新思路?本文依据《义务教育英语课程标准(2011版)》,结合程晓堂的教材评价理论,运用比较分析法、文本分析法和文献法,从内部评价和外部评价两个方面对Go for it!(2003)和Go for it!(2012)进行比较研究,可有效的总结两个版本英语教材的优缺点;同时,判断该教材是否符合新国家英语标准和使用者的需求。基于得出的结论,可帮助使用者更好地使用教材,同时为教材的编写提供新思路。与Go for it!(2003)相比,Go for it!(2012)在许多方面都取得了长足的进步,能更好地满足NECS(2011)的要求、学生的学习需求和教师的教学需求:1.适当减少了一些教学内容,调整了部分单元的顺序;2.增加了语音学知识、模仿对话和“文本注释”,知识体系更加完善;3.注重培养学生的阅读、沟通和写作能力;4.语言知识的设计更接近中国学生的学习特点;5.有助于合理安排上课时间;6.知识模块的布局相对清晰。即使如此,Go for it!(2012)仍有一些不足之处:1.教材之间的联系不够合理;2.对培养学生的文化意识没有给予足够的重视;3.部分教材的内容不能适应时代的要求;4.对教师的过多要求不利于节省教师的准备时间。基于以上发现,将为教材的使用和编写提供一些建议,衷心地希望这些建议会有所帮助。