在网络教育领域里，有越来越多的学者在关注网络课程的发展，在网络教育不断深入及其实践领域范围不断扩大的过程中，网络课程质量的一个重要决定因素是网络课程界面设计的优良，网络课程的界面不仅决定了网络课程外观好看与否，而且对学习者学习兴趣和动机的激发与维持会产生影响。　　本研究结合教学信息设计相关的原理，并以梅耶的《多媒体学习认知理论》为基础，具体探讨网络课程界面设计的相关问题。旨在通过将两者应用于网络课程界面设计的过程中，使网络课程的界面呈现更加符合学习者的认知学习规律，提高学习者的网络学习效果。笔者在本研究中首先综述该领域的研究现状，目前大家研究的重点或偏重于理论方面的论述，或直接进行开发设计实践，理论与实践结合的案例比较少；其次笔者通过问卷调查，统计出学习者对现有的网络课程界面设计使用现状的满意程度，总结现存问题所在；然后，详细论述教学信息设计原理，整理出具体的设计原则和指导方法，以便应用到以后的网络课程界面设计中去；再然后根据前面的理论，开发设计出《信息技术与课程整合教程》样本网络课程；最后，对设计出的网络课程进行试用评价，通过访谈，了解该样本课程在界面设计方面是否已经满足了学习者的需求；本研究最后得出结论：为减轻学习者的认知负荷，改善其网络学习效果，在网络课程界面设计的过程中，应充分依据教学信息设计原理，从信息的形态方面充分刺激学习者的感觉通道，通过界面导航及交互等方面的设计来提高学习效率，从信息的诱导方面来保持学习者的注意力。