在国家大力发展职业教育和现代教育技术发展迅速的背景下,职业学校教学正面临着变革和创新,经济越发展会计越重要,企业对会计人才的要求越来越高。《基础会计》是入门课程,也是培养会计人才的核心课程。但在我校现实教学中本课程还存在着理论和实际差距较大、学生自主学习资源匮乏等问题,影响教学效果。目前,“微课”作为一种新型学习资源在国内外基础教育中已有较多应用探索,并在配合“翻转课堂”教学、促进自主学习等方面发挥了积极的作用。相对而言,微课在中职《基础会计》应用较少。因此,本研究在分析学习者需求的前提下,尝试将微课用于我校《基础会计》课前预习,为预习微课的设计、开发和应用研究提供借鉴。首先,利用文献研究法对微课概念的几种代表观点进行梳理,界定本研究中的微课含义,明确本文研究的理论基础。其次,通过问卷调查和访谈法进行学习者分析,确定微课应用环节即将微课用于《基础会计》课前预习,确定微课内容,进行微课教学设计和脚本设计。为创设情境化教学环境,微课以企业为背景进行录制,历时1个月。接着,为探究预习微课应用模式和应用效果,本研究以我校会计专业高一两个新生班为实验对象,分为对照组和实验组。实验组采用微课预习,对照组按常规预习,由同一老师在同一天安排集中授课。总结和反思实施过程中存在的问题,不断进行修改。专题教学结束后,对两组学生组织统一考试,收集测验成绩,并对实验组学生进行问卷调查,了解学生对微课的评价。最后,对实验数据进行分析。研究结果证明微课对教学的影响较大。大部分学生认为自己对该专题掌握比较好。说明预习微课对我校《基础会计》教学有一定的帮助。本研究仍存在一些不足和需改进的地方,因此,最后总结了研究结论,指出了不足及后续研究的方向。