地理新课程改革方兴未艾,新技术的应用往往会带来教育教学的变革,而数字星球系统作为新兴的教学媒体进入教育领域,给当前的课堂教育教学带来变化,本文通过开展系列地理课程资源开发活动结合实践应用,探讨了在地理双动两案教学模式思想指导下,基于数字星球系统的探究性地理课程资源开发问题。归纳了基于数字星球的探究性地理课程资源开发原则：实效性原则、形式多样性原则、内容动态立体性原则、过程开放性原则和多对象操作、简单且智能化原则；阐述了适合基于数字星球的探究性地理课程资源开发内容：确定与评价空间位置,揭示空间有序性,揭示地理因果联系,分析归纳地理过程规律以及预测地理过程,解释与阐述地理要素的空间效应,关注全球尺度环境热点问题；概括了基于数字星球的探究性地理课程资源开发策略：思想性和地理性是开发的前提,教师与学生是开发的主体,适宜性和适度性是开发考虑的重点,探究性和效能性是开发的关键,技术性和创新性是开发的基点,深化课程改革、提高教学质量是开发目的。统计并开发了人教版地理必修Ⅰ ⅡⅢ教材中适合基于数字星球系统演示的48项活动内容、24项阅读内容资源,并设计开发了6套课程案例。分析了数字星球的在探究性地理课程资源中的功能：利于激发学习动机,获取感知信息；利于理解信息,形成空间表象、脑中地图；利于理解抽象地理现象,掌握、巩固信息；在情境中检验,利于生成、迁移信息；培养人地关系和可持续发展观,形成地理思维。总结了基于数字星球的探究性地理课程资源开发方案设计及编写步骤,包括探究教案、探究学案、powerpoint课件、story动画。