语言材料的“真实性”作为教材编写的重要原则之一，已成为教材研究的一个热门话题。近年来，不同的研究者也从不同的角度对教材语料的真实性进行了探讨。本文基于会话分析理论的视角，从会话的局部结构和整体结构入手对教材会话的真实性进行分析，选取话轮转换、相邻对、优先结构、非优先结构、会话的开头和会话的结尾这六个维度对 PEP小学英语教材语料进行考察，以教材语料是否符合会话结构规律为标准，分析和评价小学英语教材语料的真实性情况，为今后小学英语教材的编写和教学实践提供新的思路和建议。　　本研究主要内容包括：⑴以会话分析理论为依据，看教材中的会话语料是否符合会话的结构标准，是否具有真实性；⑵分析的结果对今后小学英语教材的编写和教学实践有什么启示？研究发现，PEP小学英语教材的对话语料在整体上体现了会话结构基本要求，但也存在某些欠缺。具体来说，在教材语料中话轮转换机制、相邻对的真实性更高；优先结构、会话的开头和结尾的真实性次之；非优先结构的真实性最低。通过研究结果，提出以下建议：教师要帮助学生树立整体的会话结构意识，引导学生掌握会话规律；教师要根据真实性原则优选教材、可借鉴会话分析理论活用教材；教师要利用会话分析帮助学生学习英美文化知识，提高其跨文化交际能力。