2001 年颁布的《英语课程标准》,为我国基础英语教学改革提出了新理念,而当前英语教学实践与这些新要求相距甚远,如何将先进的理念引入到实践中成为实施《英语课程标准》的关键问题,为此本文从理论与实践的角度,探讨借鉴多元智力理论落实新课程改革精神。霍华德·加德纳提出的多元智力理论认为:每个学生在不同程度上拥有九种甚至更多的智力,他们有着各自不同的智力强项,学校教育如果考虑到这些差异,这些智力强项就会获得最好的发展,而这正是我们课程改革追求的目标。因此,作为教育工作者有必要进行实践尝试。本文共分五部分:第一部分,介绍论文的研究背景、意义、方法和思路。第二部分,分析多元智力理论的基本内涵及其在教育中的影响。第三部分是论文的重要部分,从分析多元智力理论运用于英语教学的现实需要与理论支持入手,提出该理论指导下的教学设计思路,论述了培养学生多元智力英语教学策略,改善英语教学效果的问题,并介绍了该理论与英语教学整合的三种模式:拓展教学单元模式、多元智力情境教学模式、主题探索模式。第四部分,从学生与教师的两方面论述了在实践中实施多元智力所获得的初步效果。第五部分,总结实践经验,以及本人作为一名实践者和研究者在本研究中的心得与体会。论文既有理论论述,又有实践分析,两者紧密结合,有助于在理解的基础上获得改善教学效果的经验与方法,以期通过本人的研究与尝试为推进我国英语课程改革寻求新的思路。