杨贤江是我国早期的马克思主义教育理论家,他把马克思主义教育理论同中国的教育实践结合起来,在吸收中外教育思想的基础上构建了系统的教育学思想体系。他用唯物辩证法阐述了教育的起源,揭示了教育的本质,分析了教育与社会其他现象的关系,奠定了教育学理论体系的基础。杨贤江在指导青年运动中,形成了“全人生指导”思想,规定了广泛的教学内容,提出了自动自学的学习方法,高度评价了教师的职业,在揭示教育规律的基础上阐明了教育工作的原则、方法和组织形式,不仅为教育工作者提供了理论上和方法上的依托,同时也为教育学的研究提供了新的思路和方法,其中涵盖的德育论、教学论、课程论、课外活动等内容,对当前学校教育的整体改革具有直接的指导意义。杨贤江的学校管理思想也渗透着丰富的管理原则,揭示了科学管理的规律,成为其教育学体系中必要的组成部分。杨贤江教育学思想具有理论联系实际,与时俱进的特点,他对现代教育科学的贡献启迪我们应勇于探索,实事求是,以马克思主义教育理论为主导思想加强教育学的理论建设。