语感作为一种语言能力,是语言学习中一个非常重要的因素，是学习者知识、感觉和情感的有机融合。大量的研究理论证明,语感是人类在不断地语言实践中获得的，具有可培养性。良好的语言环境会使语言学习者在语言实践中形成语感。因此,要增强语感,必须创设语言环境,使语言学习者在潜移默化中中不断增强语感的能力。现代认知心理学研究表明,内隐学习就是个体在无意识状态下通过环境刺激而获得复杂知识的过程。在这一过程中，个体并没有觉察到或者陈述出所学知识内在的规则，但却学会了这种规则。因此,将内隐学习理论引入到高中英语教学中对于培养学生语感,提高英语教学成绩有着积极的作用。　　本论文重点阐述了语感的定义及特征,在内隐学习理论的指导下,引入英语报刊阅读教学，并对试验班级进行相关的问卷调查和教学实验。根据对实验前后调查问卷的整理与分析,作者得出了语言环境是影响学生英语语感获得的主要因素。大量的语言输入与输出可以为学生的语言学习创设语言环境，从而促进语感的形成。在教学实践上,本研究通过对临汾阳光中学高二两个平行班级进行实验,在内隐学习理论的指导下，实验组在传统的教学过程中加入英语报刊阅读教学，对照组釆用传统的课堂教学法。经过一学期的试验研究,比较两个班级在研究前后的英语成绩及语感量化得分。研究结果表明:　　1.一个学期的教学实验研究表明,实验组与对照组学生的英语语感能力都得到了提高,由此可见学生的语感的能力是在语言学习中不断提高的。表明:语感具有可培养性。　　2.在内隐学习理论指导下，使用英语报刊阅读教学的班级学生语感能力提高较正常班级更显著。表明:英语报刊阅读教学法对于提高高中学生英语语感水平有着明显的作用。　　3.经过一个学期的实验对比研究发现，实验组的期末英语成绩较正常组来说成绩更好。表明:在内隐学习理论的指导下加入英语报刊阅读教学方法不仅可以有利于高中学生英语语感的培养,而且对提高他们英语成绩也有显而易见的作用。　　通过本文的研究和实验可以得出,语言环境是影响学生语感的主要因素，将内隐学习理论引入到高中英语教学中，加入英语报刊阅读教学进行语言输入对对培养学生英语语感，提高学生综合的语言感知力和提高英语教学效果起着举足轻重的作用。