创新是民族进步的助推器,是社会发展的动力源。在中等职业教育改革的浪潮中,教育工作者也日益重视开展中职学生的创新教育,开始全面推进学生的创新能力,尤其是操作技能创新力的培养。创新力在中职学生进入企业,走上工作岗位获得更大成就方面,将起到无形的助推作用。因其多以技术和服务为主,故偏重操作技能,因此,操作技能创新力的培养,将会成为学校的培养重点。可见,操作技能创新力的培养将是当下职教改革不可或缺的因素,创新教育将成为我国实现可持续发展的强大武器。本文力图通过实证研究,以福州市两所较具有代表性的中职学校为研究对象,经对比分析,针对当前中职学校学生对自身操作技能创新力的满意度、创新意识的强烈程度、创新知识获取机会的高低、创新成果回报率、创新教学方法的使用频率等方面,了解我国中等职业学校现在对学生操作技能创新力培养的现状,总结出中等职业教育学生的操作技能创新力的特点,阐明培养中职学生操作技能创新力的必要性和重要性,并深入探讨国外的关于操作技能创新力培养的经验,作适当借鉴,将职业教育的创新力培养提升至一个更高的层次,以期比较科学、比较准确和比较全面地从政府层面、学校层面、教师层面和学生层面阐明培养中职学生操作技能创新力的管理对策：首先,政府加强资金投入,利用资金保障培育创新能力；重视创业教育,通过校企联动培育创业人才。其次,学校加强“双师型”教师队伍建设,完善“双师型”教师培养培训体系；建立科学化的评价指标体系,促进中职学生操作技能创新力培养；注重理论与实践双重有机结合,提升中职学生操作技能创新能力。第三,教师改变传统教育观念,更新教育课程模式；发挥教育创新职能,完善“理实一体化”的教学模式。第四,学生转变传统学习观念,适应创新个性化教育；优生带差生,共同营造操作技能创新氛围。