本文从基础理论方面研究了进行教材开发的各项环节，并首次尝试借鉴“现代课程论之父”拉尔夫·泰勒(RalphTyler)的理论进行教材编制原则的探讨，并将理论应用于环境教育课程研究了小学环境教育教材的开发方案，最后，在教材开发方案的指导下设计了一套完整的小学环境教育教材。主要研究结果归纳如下：第一部分通过探讨教材编制的理论基础，总结出了教材编制过程的重要步骤。第二部分立足于环境教育教材要解决的教材目标、内容、逻辑结构、呈现方式以及复合性评价等问题，提供了环境教育教材开发方案的研究模式。提出以培养学生综合环境素养为教材编制的根本目标；在教材内容上依据各项筛选原则既要保留经典核心知识内容也要关注前沿热门环境问题；结构上的创新采用了立体的螺旋上升进程，横向运用探究活动联结教材内容，从而形成小学环境教育教材的整体结构的和基本框架。第三部分具体呈现了一套完整的小学环境教材的设计过程，从教材要实现的目标、内容，内容组织形式、评价方式等各个方面进行了详细阐述，并选取具有代表性的案例进行深入的剖析，最终形成了从理论到操作层面的教材开发和设计过程。整篇论文不仅形成了环境教育教材编制的理论体系，而且进行了教材开发方案的系统研究，又通过教材设计的具体呈现，实现了理论与实践的有效结合，以期达到为环境教育教材的开发与编制提供理论指导和技术支持的目的。