关联理论是斯波伯和威尔逊在其著作《关联性:交际和认知》中提出的一种以认知心理学为基础的有关语言交际的认知语用学理论。该理论将语用学的研究重点从话语生成转移到了话语理解,被广泛应用于解释大量有关语言理解和认知的问题。本文通过借鉴关联理论及其研究成果,探讨和研究如何以关联理论指导对外汉语听力教学。根据关联理论,我们认为听力理解的实质是推理,是一个听话人利用自己的词汇知识、逻辑知识和百科知识对新信息进行加工处理的认知过程。听力理解的目的就是要理解说话人的意图,不仅要理解言内之意(信息意图),更要理解言外之意(交际意图)。通过借鉴关联理论,我们在听力教学中采用的教学策略为:1 启发学生构建关联链。2 运用认知语境进行教学。3 选取具有关联性的材料。4 引导学生推导说话人意图。