高中政治课作为高中阶段重要的基础科目之一,对身心尚处于发展中的青少年来说起着重要的导向作用,其教学内容涉及经济、政治文化、哲学等与生活密切相关的方方面面。由于当今社会的发展,对于未来人才要求也越来越严苛,除了自身技能过硬以外,还必须具备良好的素质品质。而教学留白是近年来流行的新型教学方法被运用于高中政治课中,为弥补传统教学的弊端,高中思想政治课使用教学留白保证以学生为中心,让学生根据教师的留白自行探寻答案,并在自主学习的过程中培养独立学习的能力。本文主要研究教学留白在高中政治课中的运用情况,通过问卷调查及数据分析,探究教学留白在实际课堂运用中存在的问题,并提出教学留白优化策略以期提高学生对高中政治课学习效率。本文总共四个部分:第一部分,即导论部分,这部分内容主要阐述本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状等问题,同时对研究内容和研究方法做了简单描述。第二部分,主要是高中政治课教学留白的概念、高政治课教学留白的理论依据及其实践价值的阐述。其中理论基础包括主体学习理论、认知-发现学习理论和蔡格尼克记忆效应;高中政治课教学留白的实践价值体现主要包括强化学生独立学习、保持学生学习期待、调动教学节奏“韵律感”。第三部分,主要是对贵州省铜仁市第二中学高一年级五个班使用教学留白的问卷调查及数据分析,并总结当前使用教学留白存在的问题。第四部分,针对调查结果,分析在高中政治课中使用教学的四大基本原则;分析教学留白在高中思想政治课中的优化运用技巧;最后从教学各个环节中探讨教学留白优化运用过程。