随着语文课程改革进程的不断推进，课堂教学成为教育界乃至全社会关注的焦点。素质教育的大力推行，早已经脱离了传统应试教育陈旧、落后的课程理念。语文教师能否实现科学、合理的课堂教学建构，将对语文课堂教学的有效性起着决定性作用。而改变课堂教学单一的讲授式、灌输式的教学模式，提倡尊重学生个体特性的互动性教学就成为提高语文课堂教学有效性的有力保障。本文借鉴前苏联著名教育心理学家维果茨基的“最近发展区”理念和建构主义的研究成果，力图在《普通高中语文课程标准》的理念指引下，以自身推进互动课堂教学改革过程中的一些经验总结和教学反思为基础，通过更新高中语文课堂的教学观念，改善课堂教学方法，提高高中语文互动性课堂教学的水平。本文重点探讨了目前高中互动性课堂出现的一些问题，根据目前最新的高中语文新课程标准中关于课堂教学的相关要求探究高中互动性教学的出路。本文根据高中生身心特点和认知水平，从教学前的教学目标设定到教学中的教学实施再到教学后的反思总结三个阶段对高中互动性教学做了研究。努力去实现以人为本的教学理念，大胆尝试以“自主、合作、探究”为主的互动性教学的方法，改变高中语文互动性教学低效的课堂教学现状，从而提高课堂教学的效率。