本研究采用《心理资本量表》、《学习动机量表》以及《学业倦怠问卷》对湖南省内600名在校大学生进行随机抽样调查,以了解大学生学业倦怠现状,并对大学生心理资本、学习动机与学业倦怠间的关系进行探讨。并采用SPSS19.0及AMOS22.0对数据进行统计与分析,得出结果如下:(1)大学生心理资本总体情况良好,不同性别、不同专业、不同年级和不同学校类型的大学生在心理资本部分维度上差异显著。(2)不同性别的大学生在学习动机上差异显著,不同专业、不同年级和不同学校类型的大学生在学习动机上差异不显著。(3)大学生学业倦怠人数达35%,其中行为不当现象占主要部分。不同性别、不同专业和不同学校类型的大学生均在学业倦怠上差异显著,不同年级的大学生在学业倦怠的部分维度上差异显著。(4)大学生心理资本与学习动机存在显著正相关;大学生学业倦怠与心理资本呈显著负相关;大学生学业倦怠与学习动机呈显著负相关。(5)路径分析结果表明:大学生心理资本在学习动机和学业倦怠之间起完全中介作用。基于笔者研究所得,本研究结论如下:(1)大学生学业倦怠处于中等水平,应采取针对性建议和对策降低大学生的学业倦怠水平;(2)大学生心理资本、学习动机和学业倦怠之间显著相关;大学生心理资本在学习动机对学业倦怠的影响上起中介作用。