初中女子800米跑是中学体育教学大纲规定的必修教材，通过800米教学，不仅可以发展学生的耐力素质，增强心肺功能，还可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。但近年来，我国初中女生耐力素质呈下降趋势，究其原因，主要是由于800米跑练习持续时间长，体能消耗大，教学方法单一，女生容易产生害怕和厌倦心理，这些因素严重影响教学效果。因此，本文在800米教学中将教材内容与多种情境结合，旨在改变以单纯接受教师传授的学习方式，激发学生积极参与800米跑教学的兴趣，从而发展初中女生的耐力素质，增强学生体质。　　本文主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法，结合水平四学生的身心特点和体育教学规律，对初中女生800米教学进行研究，引入情境教学方法，通过实验对传统教学与情境教学进行对比，探索情境教学对学生学习800米跑的影响，总结出情境教学模式的价值，实践结果为我国体育教学改革提供参考依据。　　主要结论有:　　1、情境教学法有效激发了学生参与耐久跑的自觉性和主动性，满足了不同学生的需求和发展，提高学生的运动参与程度、积极兴趣和自主学习程度，降低学生的消极兴趣。　　2、情境教学打破了传统体育教学评价方式，学生可根据设置的教学情境任务完成教学，教学设计具有可操作性，能够实现体育教学目标。　　3、情境教学根据不同教学目标，学生在教与学的相互作用中完成预设的教学任务，充分展示自己，提高了学生的团队意识和适应能力。　　4、情境教学提高了学生参与体育锻炼价值观，改变了体育锻炼的态度，激发了学生参与体育活动的动机，并形成持续性行为。　　5、实验组在四个心理因素对对照组相比较，出现明显改善，以锻炼态度与锻炼持续性行为意向和行为的相关系数最大，并最终能影响参与体育行为。　　6、实施情境教学的实验班学生心肺机能明显好于对照班学生，实验前后实验班学生各项心肺机能出现显著增长，采用情境教学法，能够有效增强学生体质，发展学生耐力素质。