近年来,核心素养已经成为了教育研究中最热门的话题。学科核心素养作为高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。随着新一轮基础教育改革的逐步深入,对核心素养在实际教学中的落实方法也亟待研究。学习评价是教育教学工作中的重要一环,也是落实核心素养的关键。基于核心素养构建学习评价体系,达到教-学-评一体化,有利于学生发展核心素养。本研究依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》,选取人教版高中化学选修三《物质结构与性质》模块,基于核心素养,以威金斯理解性学习的六个维度为工作框架,广泛参考现有优秀教学设计及阅读材料,设计基于真实或复杂情境的问题,构建旨在落实核心素养的学习评价体系。以每章为大单位,提炼核心概念,设计基本问题;以每课时为小单位,设计教学目标、评价目标及情境问题,并对情境问题依据理解性学习的六个维度制定相应的评价标准,完成评价体系的构建。本学习评价体系为一线教师提供了教学评价和逆向教学设计提供了资源,依据化学学科特点,为在教学实践中落实核心素养提供了新的思路。本研究亦针对此学习评价体系的应用进行了研究,为借此实现“以评促教、以评促学”的目的进行了可行性测试。