专业选择是成人学习者接受再教育的一个重要的问题。如果成人学习者选择的专业与其兴趣、能力和气质一致，他们将对所学的专业感到满意并能够胜任。长期以来，我国在专业选择指导方面的研究重点放在学生高中毕业报考大学这个环节，忽视了我国成人学习者也需要进行专业指导，结果很多成人学习者的兴趣、能力和气质等方面的特征与其报读专业不能很好的匹配，对他们的远程学习带来了消极的影响。成人教育机构应该承担指导学习者选择专业的责任，依据学生的能力倾向特征提供专业选择指导，使得学习者的特点和学科专业特点较好地匹配起来。 本文旨在调查分析中国人民大学现代远程教育学生的能力倾向特征及专业匹配情况。 此研究是以“中国成人学习者专业能力倾向特征测量量表和专业选择在线指导系统的设计与开发项目”的成果为基础展开的，这些成果包括：一个具有较高信度和效度的能力倾向特征测量量表、可以用来合理解释中国成人学习者专业能力倾向的12种特征类型，针对人大远程教育8个专业的专业分析结果和一套专业匹配方案。本论文采用问卷调查的方法，用分层抽样的技术调查了中国人民大学现代远程教育20个教学服务中心的1275名在藉学生，得出他们在每个能力倾向特征类型的分数。根据专业分析结果与每名学生的能力倾向特征进行比较，并依据专业匹配方案上的规定，获得他们的能力倾向特征是否与专业匹配的结论。 研究表明，中国人民大学现代远程教育学生12项特征类型的平均分，有8项高于中国成人学习者常模。经过专业匹配分析，在1275名学生中，有557人的能力特征与他们的专业达到匹配，匹配率43.69％。此外，本研究对不同学牛，如男女生、不同学历层次的学生、不同年龄阶段的学生等做了专业匹配差异性对比分析。 最后，本研究是将“中国成人学习者专业能力倾向特征测量量表和专业选择在线指导系统的设计与开发项目”的理论成果应用于实践，站在教育机构角度总结了人大现代远程教育学习者能力倾向特征。本研究通过对本教育机构学生的个性特点进行归纳，找寻其中的规律，并为本教育机构的专业选择指导工作提出改进建议。