阅读在外语语言学习中起着至关重要的作用。然而,许多高中学校(特别是农村地区的高中)在英语阅读教学中存在一系列问题(如学生对阅读缺乏兴趣,阅读能力差)。为了应对这些问题,本文旨在探索多媒体辅助教学是否能够提高学生的英语阅读能力及阅读兴趣。更加具体的说,本文旨在解决以下三个研究问题:(1)目前高中英语阅读教学中多媒体的使用情况是怎样的?(2)多媒体辅助教学是否能提高学生的英语阅读水平?(3)多媒体辅助英语阅读教学是否能提高学生的阅读学习兴趣?本项研究是在作者所工作的学校(岷县三中)进行的。该校高一年级115名师生参与了本项研究。为了解决上述问题,作者首先采用了问卷调查法和课堂观察法,了解目前多媒体在英语阅读教学中的应用现状。接着根据目前多媒体辅助阅读教学实施过程中的不足,作者进行了为期三个月的教育实验来验证多媒体辅助教学是否能影响他们的阅读能力。以自己所带7班为实验班,对其采用系统的多媒体辅助英语阅读教学法;以杨老师所带8班为对照班,采用常规英语阅读教学法。这两个班级所用的教材和教学时长都是一样的,只有教学方法有所不同。在教学实验结束后,对实验班的48名学生进行问卷调查,了解他们对多媒体辅助阅读教学的感受。通过两学期的实验研究,采用SPSS 22.0分析实验数据,笔者得出了以下研究结论:(1)目前高中英语阅读课堂中基本都使用了多媒体,大多数师生对多媒体辅助英语阅读教学持肯定态度。同时,笔者还在实验中发现了目前阅读教学和多媒体运用中存在的一些问题:如阅读课上过分关注语言知识,媒体使用目的不明确以及“单媒体”的使用。(2)多媒体辅助教学有助于提高学生的英语阅读能力。(3)多媒体辅助教学有助于提高学生的课堂参与度与阅读兴趣。基于本次研究结论,笔者提出了以下三点教学启示:(1)学校应为英语教师提供更多的现代教育技术培训机会,以提高教师多媒体教学的操作水平和理论水平。英语教师应不断更新对于多媒体英语教学的知识;(2)应加强教师之间的合作交流,以期取得更好的教育教学成果。(3)教师要改变阅读教学的观念。