学者影响力测度在科学评价中具有重要意义，由于信息技术的快速发展和社交媒体的出现，学者影响力逐渐表现为两个方面:学术影响力与社会影响力。学术影响力在很大程度上反映学者的学术贡献，体现其在学术界的地位。Web2.0环境下社交网络的普及与开放获取运动的兴起，使越来越多的学者正逐渐地将日常工作转向网络，反映对学者研究成果关注度和知名度的社会影响力更加明显，这对传统的影响力评价研究产生冲击，对全面、客观地测度学者影响力提出了更高要求。Altmetrics的引入，使得学者研究成果的关注度和认可程度被描述出来，为客观、公正地测度学者影响力提供了思路和支撑。　　目前对学者影响力的定量测度大多都从论文引证关系出发，主要反映学者的学术影响力，这一研究视角自引文分析法的提出以来一直占据着主导地位，这方面的研究主要以指标改进和实践研究为主。也有部分学者开展补充计量学研究，主要集中在探究补充计量指标与传统引文指标的关系，以及用于对论文影响力的评价。　　本研究在国内外研究现状的基础上，通过探究学者传统引用指标与补充计量指标之间的相关性，表明将补充计量指标纳入学者影响力评价体系的必要性，进而从传统引用和补充计量这两个维度来选取一组指标，构建多指标融合的二维测度方法模型，引入因子分析法来对多指标进行客观加权融合。并提出影响力二维分析框架，用来解释学者的角色或类型。最后本文以匹兹堡大学的学者为例，运用影响力二维分析框架进行实证分析，识别学者的科研角色。　　本文综合应用了文献调研与网络调研法、文献计量方法、多元统计分析等方法。学者影响力二维测度方法改变了传统影响力测度的内涵，将补充计量指标纳入其中，推进了学者影响力测度的方法研究，是全面、客观测度学者影响力的一次全新尝试。