【摘 要】
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本文主要论述影视资源对中学语文教材中叙事作品进行辅助教学的方法和技巧。本文认为根据学生、文本及影视资源的特点,选取合理有效的手段进行影视资源的辅助教学,可以提高语文教学效率,丰富语文教学手段。视觉文化时代的特点、视觉思维在学生学习中的地位及其认知规律,为影视资源辅助教学提供了坚实的基础。影视资源对叙事作品教学主要包括通过视觉刺激以激发学生兴趣、引导课外阅读、帮助提升口语交际能力和创新写作能力等方面
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本文主要论述影视资源对中学语文教材中叙事作品进行辅助教学的方法和技巧。本文认为根据学生、文本及影视资源的特点,选取合理有效的手段进行影视资源的辅助教学,可以提高语文教学效率,丰富语文教学手段。视觉文化时代的特点、视觉思维在学生学习中的地位及其认知规律,为影视资源辅助教学提供了坚实的基础。影视资源对叙事作品教学主要包括通过视觉刺激以激发学生兴趣、引导课外阅读、帮助提升口语交际能力和创新写作能力等方面,从而发挥其不可小觑的辅助价值。影视资源辅助教学可分为课前、课堂、课后三个环节来进行。本文最后列举了《祝福》、《雷雨》两课的影视资源辅助教学的具体案例。
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