该研究的主要目的是研究中国中学生学习中希望成功和害怕失败的两类成就动机,考察成就动机及相关因素对学业行为和学业成绩的影响,并对来自不同理论背景的有关概念进行整合.该研究包括四个部分:第一部分为量表的修订,为后面量化研究的准备;第二部分的量化研究通过量表施测,考察了两类成就动机与成就目标取向、自我效能感等因素的关系,建立了成就动机模式对学业的影响的初步模型;第三部分为质性研究,通过深度访谈等方式,进一步探查中国中学生在学业成就领域的有关心理和行为特点,重点对成就动机的适应性模式和非适应性模式的注意和行为特点、影响因素和结果进行了研究;第四部分的量化研究整合了在质性研究中发现有重要影响的亲和动机,在初步模型的基础上建立了更全面的整合模型.该研究结果有助于理解两类成就动机对学业成绩的影响机制,在理论方面,为不同流派的成就动机观点提供了进一步整合,在实践方面,提出了将有关结果应用于干预和教育实践的建议.