本研究采用实验方法考察基于语料库的搭配教学对英语学习者动-名搭配习得的影响。以两个教学班作为实验组和控制组,应用新视野语料库词语检索对实验组实施了为期六周的搭配教学。两组共60名学习者共同参加了前测、两次后测、前后两次当堂作文,实验组还参加了问卷调查。研究发现:在搭配教学刚结束时,实验组的动-名搭配习得水平显著提高,其掌握动-名搭配知识的程度明显好于控制组,但在五周后出现了衰退。即便如此,实验组较入门时的搭配知识增益度仍高于控制组,学习者的搭配意识也得到了提高。此外,搭配教学对学习者习得不同类型的搭配产生了不同的影响:虚化动词与名词的搭配、粘着性搭配和中英文缺乏直接对应词的搭配通过教学,为学习者所掌握的效果好于其他类型。教学对不同水平学习者的搭配习得也产生不同的影响,低水平学习者从搭配教学中受益更大。研究还发现:作文水平与搭配知识习得相关,习作中实验组产出性掌握动-名搭配的能力有所增强；学习者普遍认同基于语料库词语检索的搭配教学设计,并愿意沿用此法学习其他搭配知识。