随着新课改的不断深化,中学语文课堂发生了很大的变化,语文导学案登上了历史舞台,并日益成为课堂的宠儿,越来越多的语文老师开始采用导学案,希望在减轻学生学习负担、提高学生学习兴趣、提高语文课堂学习效率的同时形成一个动态生动,自主探究并且关注学生个性发展的语文新课堂。但是现实与理想总是存在一定的差距,语文导学案不论在内容设计还是课堂实施中都存在一定的问题,并没有达到预期的效果。笔者将结合自己的实践经验、在相关的理论指导下,从预设和生成的角度来分析目前中学语文导学案的现状,并且提出的笔者的一些看法,从预设和生成的角度来探讨从而解决目前存在的问题进而促进语文导学案更好的应用于课堂。本论文主要包括五部分:第一部分是相关的文献综述,阐述目前中学语文导学案以及预设和生成关系的研究成果,并介绍笔者所采取的具体的研究方法以及研究的意义;第二部分是有关导学案概念以及预设和生成关系的分析说明;第三部分结合教学实际阐述预设与生成关系视域下中学语文导学案的现状;第四部分结合教学实际阐述中学语文导学案现状形成的原因;第五部分结合教学实际提出笔者在语文导学案的设计以及实施运用上的一些实施意见,以促进语文导学案更好的应用于课堂。