建构主义(Constructivism)又称结构主义，它提倡在教师指导下的，以学习者为中心的学习。也就是说既强调学习者认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。改革开放20年以来，随着教育、教学改革的不断深入，语文教学研究也和其它领域一样，呈现出日益活跃的局面。以科研带教学，以教学促科研，使近年来的语文教学研究跃上了新的台阶，越来越被人们重视。寻找科学理论做基础，形成新的教学理念，依托新的教学模式转化为具体的教学行为，是语文教学改革的重点。我国此次基础教育改革，非常重视在统整建构主义观点的基础上汲取其思想的合理内核，从现今的教学看基于建构主义理论的教学模式数量极少，把建构主义与语文教学结合的相关研究还处于起步阶段。 本文力图通过对建构主义理论基本观点的阐述，审视建构主义理论对语文教学设计的价值，探讨如何在建构主义理论指导下进行语文教学设计。文章共分四大部分： 第一部分为建构主义理论解读，简单介绍建构主义的由来与发展及其建构主义的基本观点：建构主义的知识观、学习观、教学观和师生观。 在此基础上第二部分主要阐述建构主义对语文教学的价值，从分析传统语文教学的弊端和局限性开始，论述建构主义对语文教学的指导作用。 第三部分，阐述建构主义理论在语文教学设计中的应用原则，即强调以学生为中心；强调情境对意义建构的重要作用；强调协作学习是意义建构的关键；强调学习的最终目的是完成意义建构而非完成教学目标。 第四部分，主要从语文学习环境设计以及自主学习策略设计两个方面探讨如何在建构主义理论指导下实施语文教学设计。