学生对课程教学的满意度是衡量高校课程教学质量的重要指标，但目前专业学位研究生对课程教学的满意度普遍不高。因此，如何提升专业学位研究生课程教学满意度成为高等教育发展亟待解决的问题，这也是本文所研究的重点。　　本研究以专业学位研究生课程教学满意度为议题，综合运用层次分析法，构建了专业学位研究生课程教学满意度指标体系，编制了课程教学满意度问卷，对专业学位研究生课程教学满意度现状进行了评估。发现专业学位研究生对课程教学总体满意度水平不高，其中基于三级指标的分析课程教学内容满意度得分最低，课程教学目标的满意度得分最高;基于二级指标的分析课程教学效果满意度得分最低，课程教学设计满意度得分最高。基于问卷结果分析和访谈内容，得出专业学位研究生课程教学存在课程科目设置学科化、课程结构不合理;教学方法缺乏灵活性、教学内容重理论轻实践;前沿专业理论知识效果、能力效果欠佳等问题。　　在专业学位研究生课程教学满意度现状进行详尽分析的基础上，从专业类别、是否跨专业、学习动机、教育观念、教师素养、教学质量保障体系等因素进一步探究课程教学满意度的影响因素。在得出的问题和影响因素分析的基础上，按照多措并举、系统施策的原则，从观念、学生、教师、高校制度及课程教学层面提出了树立正确的培养观念、激发学生学习动机、提升教师专业素养、完善教学质量保障体系及优化课程教学体系等提升专业学位研究生课程教学满意度的系统对策。