我们生活中到处都是充满极富想象力的作品,它们如同拥有永恒的生命般以不同的形式存在于我们生活之中。创作出极富想象力作品的灵感是来源于丰富多彩的生活,生活为创作提供无限的素材,以此为依托的作品必然是富有生命力。受图形联想这一思维活动影响下,所创作出的图形能使人们视觉感官与社会生活联系的更为紧密,因为人们对生活的感受,是通过展现事物的外观来表达的。美术教育的职能在某种程度上可以理解为是引导学生发现美、认识美、创造美的这样的一个过程。美术教育被赋予重要的职责是要培养学生创新思维能力,启发学生创造力。新课改对美术学科提出更高的要求,教师如何运用不同的教学手段来启发学生的创造性思维,是值得我们研究的课题。图形联想是一种思维,它要求创作出来的作品不仅仅是还原事物本来面貌,还需要通过各种艺术修辞手法来展现,使图形得到美化,使人们更能感受到所要传达的信息和内涵。笔者认为,可以将图形联想这一思维方式总结成一种教学方法,运用到美术教学当中。希望能从美术教育的启蒙阶段逐步开始引导、开发学生的创造性思维,打破学生学习思维的局限性,培养具有创新能力的学生。本文是以美术教学中素描教学为例来探讨图形联想在美术教学中的应用。基于这一点,本文以建构主义学习理论和内隐知识学习理论为依据,明确图形联想对学生创新思维的重要性,阐明图形联想在美术教学中的必要性,试图探索出一种在美术学科中培养学生创新思维的方法。