在目前的语文教育教学活动中,阅读教学,尤其是现代文阅读教学,占的比重非常大,它是学生扩充知识、认识世界的重要途径,也是提高学生语文成绩、增强学生学习自信的重要渠道,更是培养学生高尚情操、对学生进行情感教育的重要载体。对人生观、世界观、价值观都处于形成时期的初中生来说,阅读的重要性不言而喻。为了让阅读和阅读教学真正成为初中生求知、开智、审美、立德的重要途径,教师应当在现代文阅读教学中注重文化意识引导,引导学生学会阅读、学会学习。本文主要站在初中生文化意识培养的角度探讨初中语文现代文阅读教学内容的选择和建构。本文通过对当前初中语文现代文阅读教学现状的分析,从现代文阅读教学的文化视野入手,力图建构具备应用价值的现代文阅读教学文化意识引导方式。全文包括三个部分。第一部分是文章的绪论,简述研究的缘起和该问题目前的研究现状,并对研究范围加以界定。第二部分为文章的主体,共分三章。第一章通过对初中语文现代文阅读教学现状的分析,讨论造成目前阅读教学低效的原因,明确构建学生多元文化意识的必要性;第二章主要通过对文化意识定义的探讨,梳理初中语文教科书中文化意识引导现代文课文教学的原则;第三章是本文的重点,是解决问题的部分。本章在探讨文化意识引导教学的课堂实施纲要的基础上分析文化意识引导的设计思路和操作方式,并对文化意识引导的作业处理进行探讨,最后对文化意识引导的个案进行赏析。第三部分为文章的结语。本部分简述了研究过程中尚未解决的难点问题,对中国语文教育的未来表达了自己的希望。