儿童社会性发展是当前国内外心理学界研究的热点.发展心理学重视儿童心理发展与年龄发展的相关关系.该实验针对陈会昌等实验研究中提出3-7岁儿童社会性发展随年龄发展明显,而7-9岁儿童社会性发展出现停滞趋势的问题进行研究,希望证明这一结果是儿童社会性发展的心理事实,并非测量工具的问题.结果表明,4-9岁儿童在社会生活能力与社会性态度两方面,表现出共同的年龄发展趋势:6岁以前呈现迅速上升状态.6岁以后出现停滞甚至倒退的趋势.其次,研究发现儿童社会生活能力的发展,在4-5岁之间最为迅速,是发展的关键期;而在社会性态度方面,发展最为迅速的5-6岁,儿童社会性态度发展的关键期在5-6岁之间.由上可见,幼儿期是培养儿童社会性发展的最佳时期.最后,不同类型的幼儿园和小学对儿童社会性发展的影响不十分明显.值得注意的是,研究人员所谓的好的幼儿园和学校,并未发挥出教育的重要作用.研究人员应该深思以往对幼儿园及学校的评价标准.儿童社会性的发展关系到儿童今后能否成为合格的社会公民.因此,这一要素应该成为研究人员衡量人才,衡量幼儿园、小学至乃中学、大学的重要指标.