学位论文，是硕士学位资格认证的重要依据，也是衡量高校硕士生培养质量的重要内容之一。已有关于学位论文的研究主要集中在选题、研究方法、引言和讨论部分，对文献综述部分的研究相对较少，极少数涉及到文献综述能力研究的也是将其视为科研能力的一个维度，进行简单的描述。因此本研究以学位论文为切入点，考察教育学硕士的文献综述能力及其培养。　　本研究遵循问题、原因、对策的逻辑。在厘清文献综述能力内涵和外延的基础上，从静态分析学位论文文本内容和动态分析学位论文的完成过程的视角，揭示教育学硕士文献搜集能力、文献研究能力献综述撰写能力的现状，分析教育学硕士文献综述能力存在的不足及其原因，提出了相关建议。　　研究发现，教育学硕士在文献综述方面存在以下问题:献搜索能力不强，文献检索途径单一，外文资料占有、引用较少，引用文献类型单一；文献研究能力较弱，综多述少、综述部分很少涉及研究方法的选择；文献综述撰写缺乏规范性等。　　出现以上问题的原因有：学生方面对文献综述的认知存在偏差，文献检索、管理工具使用不熟练，语言能力不过关；教师方面作为导师对于学生文献综述的针对性指导较少，作为“开题报告”、论文答辩评委对于学生的建设性指导不足；在院系教学与管理安排上，缺乏相关训练课程、学位论文管理不够科学等。　　最后结合前人的研究和H大学的实际情况，尝试提出了发挥学生“学习+研究”的“双主体”作用，落实教师“导师+评委”的“双指导”责任，完善院系“课程+管理”的“双支撑”体系的设想，以期对提升教育学硕士文献综述能力有所借鉴。