本文以现代汉语祈使类言语行为动词为研究对象，系统考察其在句法、语义、语用、对外汉语教学等方面的特点。　　首先，本文从言语行为理论的角度对现代汉语祈使类言语行为动词进行定义，并取以语义视角，对《现代汉语词典》（第六版）、《汉语动词用法词典》中的动词进行筛选，最终确定了89个祈使类言语行为动词作为本文的研究对象。并且，主要从动词所在的显性施为句实施的行为和动词所支配的必有语义成分的数量两大角度对祈使类言语行为动词进行分类。　　其次，本文对祈使类言语行为动词的句法特征进行了描写，主要就祈使类言语行为动词作为动词的主要语法功能和做主语、宾语、定语的次要语法功能进行分析，并且对各类祈使类言语行为动词的句式分布进行了探讨。通过这种分析与描写，进一步证明了祈使类言语行为动词的句法分布与其语义属性有着密切关系，动词的句式选择和带宾语的情况要受动词语义属性的制约。　　再次，以认知语言学的原型范畴理论为依据，构建了祈使类言语行为动词同义词群的辐射型的模式关系图，旨在指导留学生通过图中的原型词而对整个词群有所了解。同时，还谈到祈使类言语行为动词对施事、受事、与事的语义选择限制机制。　　然后，在语用层面，祈使类言语行为动词和祈使言语行为之间有一定的对应关系，但不是一一对应的。同时，还考察了祈使类言语行为动词在交际主体强调交际意图、明确祈使语力、交际主体的社会距离较远、场合比较正式这几种情况下出现的可能性更大一些，频率也高一些。另外，论述了祈使类言语行为动词触发的预设情况以及语篇功能。　　最后，在对祈使类言语行为动词本体研究和相关汉语词汇等级大纲、HSK动态作文语料库的统计结果的基础上，总结了留学生使用祈使类言语行为动词产生偏误的类型及其成因，结合现有的教学原则和方法具体阐释了祈使类言语行为动词的对外汉语教学的方法。