我国基础教育课程改革以后,“分层分类”、“选课走班”这类新词逐渐进入广大教育者的视野。在全国很多中小学,除了将选修课设置为选课走班的模式外,也有部分学校以学生个性化发展为目的,尝试将学校所有科目设置为选课走班的教学模式。选课走班打破了传统班级授课制的局限性,能满足不同潜质学生的发展,真正做到因材施教。晋梅中学地处欠发达地区湖北黄冈市黄梅县,学校教学成绩显著。为了保持现在良好的发展势头,晋梅中学的管理者们用战略的眼光,思考学校未来的发展,希望学校成为百年名校,为实现这一目标,学校决定进行选课走班的教育改革。晋梅中学选课走班实施的第一步:首先组织学校领导和教师到北京十一学校学习,编制改革方案;第二步:确定方案,选取部分班级进行试行操作;第三步:教师指导,学生选择不同层次和类别的课程;第四步:加强学校制度建设和管理,总结经验和不足,不断提高。晋梅中学在实施“选课走班”的过程中形成了一套以校为本的“选课走班”课程体系:分层分类国家课程、校本德育课程、校本选修课程,把课程的选择权交给学生,采用分层分类走班教学的形式。晋梅中学的选课走班取得了一定的成效,通过到晋梅中学实地考察以及对学生和教师的调查问卷中数据的分析、比较,选课走班有利于学生的个性化发展,学生的学习自信心、自我管理能力及交流沟通能力,教师的教育教学理念、专业素养、教科研能力都在选课走班中得到一定程度的提升。但是,晋梅中学的选课走班也存在一些问题,班级的管理难度增加、教师的教学任务加重、教师教学业绩的评价方式不合理及部分家长对选课走班的不理解,这些都成了晋梅中学选课走班改革过程中的拦路虎。文中针对以上问题提出了改进的措施和建议,可以采用“导师-咨询师-教育顾问”三位一体的“中学全员导师制”来加强班级的管理,用“多元化评价”和“捆绑评价”相结合的方式对教师业绩进行评价,通过微信家长群等多种方式让家长了解到选课走班的积极作用,同时,还要加强学校的制度建设,加强选课走班后的学校管理工作。晋梅中学地处欠发达地区湖北黄冈市,黄冈市和晋梅中学一样,办学条件差不多、师资条件差不多、生源质量差不多的农村中学还有很多,晋梅中学率先在黄冈市做了“选课走班”教育改革的尝试,能对黄冈市同类型学校的教育改革提供一定的借鉴作用。