随着科技馆在我国的迅速发展，展览作为实现其教育功能的核心，在观众中达成的效果何如越来越受到业内的重视。美国对科技馆展览效果的评估可以为我国科技馆带来非常有价值的参考。　　本研究以美国国家科学基金会下属的“促进非正规科学、技术、工程和数学学习”项目（AISL项目）资助的科技馆展览及其评估案例为研究对象，以科学技术素养观理念，以及传播效果中的社会认知理论和说服理论为依据，通过案例研究法、文本分析法、比较研究法、深度访谈法等多种研究方法，对美国科技馆展览效果评估的理论和实践进行了分析和总结，对“科技馆展览需要什么样的效果评估，以及如何更好地将美国的评估理论和实践成果运用于我国科技馆？”等相关问题进行了深度的思考。　　通过对美国三个典型评估案例的分析发现，在基础评估问题、核心评估问题和特色评估问题上，美国展览效果评估有其共性和区别。结合AISL项目理论评估框架，归纳总结效果评估的实践框架、理念与机制。对比我国科技馆对展览效果的评估，可以看出美国是以观众参观前后知识、兴趣、态度、行为和技能的改变为核心问题，评估展览的传播效果以及观众的满意度，为展览的开发设计团队、展览协作组织以及资助方提供充足的信息，从而可以清楚地判断展览是否达到了预期的目标。