高中语文课程改革正在如火如荼的进行,不同类型的新型教育理念也在课改的过程中逐渐得到专家、学者以及一线工作的教师重视。在高中语文课程改革的过程中,注重学生主体这一要求更是为大家所热议。现代散文阅读与鉴赏的教学是高中语文教学的重要组成部分,是发挥学生主体作用的重要环节。接受美学中重视阅读者体验的观点在这样倡导学生主体的背景下,也慢慢被教育工作者发现了其在语文教育方面的价值。本文研究的切入点是高中阶段的现代散文阅读教学,结合接受美学中的“期待视野”以及“召唤结构”两大理论特色,进行接受美学理论在高中现代散文阅读教学中的运用研究。文章共分为四部分。第一部分为绪论,主要介绍了本次研究的缘起及意义、研究的对象、研究的现状、研究的思路及方法以及本次研究中的创新和不足。第二部分是对接受美学理论的概述。在接受美学的众多理论中本文主要选取了“期待视野”以及“召唤结构”两个方面来进行概述。第三部分是针对高中现代散文阅读教学现状进行列举和分析,发现现阶段高中散文阅读教学中存在的问题,并分析这些教学中所存在的问题。第四部分则是在发现及分析问题的基础上结合接受美学原理进行接受美学理论在高中现代散文阅读教学中的运用探讨。最后一个部分为结语。这一部分主要是对本次研究的整体情况进行总结。接受美学原理在语文教学当中的运用研究已经展开,但是本文是立足于高中阶段现代散文阅读教学而进行的针对性研究,是在高中语文课程改革的背景下结合现代散文与高中学生特点而进行的研究。在论述中,运用接受美学原理对于现代散文阅读教学中的重要意义来进行教学分析,并列举实例来论证接受美学在高中现代散文阅读教学中的可实践性。