计算机技术的日新月异和互联网的普及使得运用现代教育技术创建有效的语言环境并使之贯穿于教学的过程成为可能。现在的语言学习强调以学习者为中心和培养学习者的自主性。许多高校相继投入了大量的人力物力建立网上语言学习课堂，开发网络学习软件。但对于这种新的教学模式效果的实证性研究却有待于丰富。本文通过比较两种模式在阅读教学上的差异，结合计算机辅助教学以及培养阅读能力的理论和实践研究探，讨了网络学习模式对于提高学习者阅读能力的影响。 作者从上海交通大学2004级非英语专业一年级学生的在线英语教学试点班和传统教学班中各抽取一个班级作了为期4个月的对比实验研究。在保证实验前两个班级学生阅读总体水平相似的前提下，在学期末对学生的阅读水平进行了测试，并采用问卷调查的形式了解了学习者对这两种教学模式在启发背景知识，培养词汇能力，激发阅读积极性，选择真实阅读材料方面以及对阅读教学方面的意见和建议。所有测试和问卷的数据均由SPSS统计软件进行对比分析。 在线学习模式和传统面授教学模式在英语阅读教学方面存在一定差异。相比较而言，在线学习模式在启发背景知识，培养词汇能力，激发阅读积极性和选择真实阅读材方面有其独特的优势。同时，统计数据证明网络班级学生的总体阅读水平在学期末明显优于传统面授班级。作者在研究基础上指出了本实验存在的局限性，也提出了对在线英语学习模式和英语阅读教学的建议。最后作者指出：两种教学模式在阅读教学方面各有利弊，对任何一种教学模式持全盘肯定或全盘否定的态度都是不科学的。作者希望本研究可以为在线英语阅读教学以及大学英语阅读教学提供一定的参考。在教学实践中，如何使两种模式扬长避短从而更有效地进行阅读教学才是有意义的。