语法教学是英语教学中不容忽视的一个重要部分。传统的语法教学方法虽然屡遭质疑,却依旧在英语教学的课堂中被广泛使用。学生靠死记硬背的方式掌握语法规则,这导致他们知其形式而不知其意义,在真实交际时不能正确使用甚至不会使用语法规则。此外,这样的教学方法也令语法课堂枯燥乏味,难以唤起学生学习语法的兴趣。语境作为语用学中的一个概念,是理解和运用语言的重要因素之一,是语言交流的基石。基于语境的语法教学,能实现语法形式、意义和用法的统一。学生在语境中学习语法，可以在课堂上有更多的参与,可以告别以教师为中心的语法课堂。本研究试图通过语境理论来指导初中英语语法教学,改进其教学效果,具有一定的创新意义和实践价值。本文的研究基于语境理论,采用问卷调查、课堂观察以及实验对比研究等研究方法,旨在研究两个问题：(1)在目前的初中英语语法教学中,语境的应用情况如何?(2)相较于传统的语法教学法,语境学视角下的语法教学法能否取得更显著的教学效果?研究发现,目前初中英语课堂教学中,大部分教师仍然倾向于使用传统的语法教学法,即：语法翻译法。教师很少会在自己的语法课堂中设置语境进行教学。另外,为更好验证语境理论指导下的语法教学的教学效果,笔者开展了为期三个月的教学实验。实验选取两个班作为实验对象,分别在实验前后进行了前测和后测。实验过程中,实验班使用语境语法教学法,控制班则使用传统的语法教学法。由实验数据可以看出,基于语境的语法教学比传统英语语法教学取得了更好的教学效果。同时,通过对调查问卷的分析,语境构建式的语法教学法更能激发学生的学习兴趣。笔者希望通过本次的研究能够对初中英语语法教学起到抛砖引玉的作用,为今后运用语境理论指导语法教学的研究起到一定的参考作用。