随着新课改的推行,立德树人成为教育的重要目标,高中思想政治课因其紧密联系学生政治方向,是德育教育的重要途径,也是帮助学生树立正确的世界观,人生观,价值观的重要学科。要想培养对国家和社会有用的人才,就必须立足于国情和社会经验,所以在思想政治课中融入时政教育显得尤为重要。时政资源本身具有时代性,趣味性,思想性等特征,是思想政治课重要的课程资源。本文从研究时政资源入手,首先探究时政资源的内涵和特点,把运用于课堂的近期国际国内热点新闻的素材称为时政资源,涉及国家政治,经济,军事,文化等多方面内容。针对时政资源时效性,趣味性,多样性,真实性和导向性等特点,发掘时政资源的优势以及与思想政治教材的联系和区别,使时政资源能够发挥更大的优势运用于高中思想政治课,利用时政资源的趣味性可以调动学生的兴趣,作为课程资源,发挥时政资源的导向性特点更有利于引导学生树立正确的价值观。研究时政资源对于高中思想政治课的必要性和意义时,首先探究必要性,分析思想政治教材的弊端,比如教材的滞后性,知识的理解难度大等,而时政资源时效性和多样性等特点的发挥能够很好地弥补教材的弊端,教师再从应用方式上进行创新可以更好的发挥时政资源的优势。在论述时政资源运用意义的时候分别站在教师和学生的角度进行论述,对于教师来说时政资源的运用不仅能提高教师的专业知识和水平,而且对于教师改变教学方式有重要意义。对于学生来说不仅有利于思想政治课的学习更有利于培养积极健康的人格。通过问卷调查结果结合本人实习和教学经历进行现状分析,发现时政资源在运用中存在教学目的功利化,教学方式表面化。学校以及教师对时政教学不重视,教师存在教学方式单一,选取时政资源不合理,重应试轻德育等现象。而学生的问题是学习不主动,对时政新闻的辨识度低等。针对这些问题,从学校,教师以及学生方面分别提出改进策略。要想运用好课程资源,首先要选取合适的资源,从实用性,针对性,实践性三种原则入手进行筛选。其次教学过程中教学方法对于教学具有重要作用,所以要创新教学方式,提出具体使时政资源融入政治课堂各个环节的具体措施和创新点,导入时要重兴趣,讨论时要重引导重思考,讲解时要重方向,活动时要重实践。学生方面要从提高兴趣和学习的主动性方面提出策略,让学生占据课堂的主体。教师方面要增强教师的专业知识和能力,提高教师对于现代化教学的操作能力。学校方面不仅要增加时政教学的途径,还要完善评价机制,增强教学的导向和激励功能,提高教学效率。最后通过《生活与哲学》中在实践中追求和发展真理这一框题进行教学设计,教学设计中重点体现课堂中学生的合作和讨论,利用时政资源很好地把整节课的重点知识连接起来,让学生在共情中成长。本文对时政资源运用的研究重点是合理发掘时政资源的优势从教学方式的转变提高学生的学习兴趣,让学生主动理解趣味性素材的同时加深对知识的理解和掌握,潜移默化的进行思想性德育教育,在新闻事件中了解国家国际时事,熟悉国家政治路线方针,真正达到思想政治课育人的目的。