课余体育训练是在学校体育教学和课外体育活动的基础上，为提高学校的运动技术水平，推动学校体育的发展，在课余时间里对具有一定体育特长的学生进行组织、有计划的运动训练活动和竞赛活动的过程。它既是学校体育工作的一个重要组成部分，也是学校教育的一个重要方面。它与体育教学和课外体育活动共同构成实现我国学校体育目的任务的基本途径。　　本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法和逻辑分析法等研究方法，对浙江省中学课余体育训练环境现状及其影响因素进行理论探索和实践研究。　　首先，应用木桶理论、刺激-反应理论、动机理论和社会认知理论，提出课余体育训练环境的概念；同时提出课余体育训练环境的构成及特点。　　其次，在文献研究的基础上，通过专家调查与访谈等方法形成了初测问卷，并通过项目分析、因子分析、信度和效度分析研制出《浙江省中学课余体育训练环境现状及对策调查问卷》并对教练员及学生运动员进行调查。　　最后，通过较大范围的问卷调查与较科学的统计分析，对浙江省中学课余体育训练环境现状进行研究。　　从研究结果来看，目前浙江省中学课余体育训练环境存在以下问题：在场馆设备环境方面，由于地区经济发展水平的不平衡还存在一定的差异；在训练的经费环境方面，由于课余体育训练经费投入普遍较少、训练经费来源渠道单一、经费来源主要依靠教育部门及学校的行政事业经费，社会及其它途径的经费来源较少；在制度环境方面，教练员专业化程度较低，绝大多少教练员都是由体育教师兼任，教练员工作量繁重；教练员缺乏专业培训的机会，训练科学化水平不高。学校有关训练的制度普遍不太合理，学校领导对课余训练的重视程度不够，缺少对教练员及学生运动员的奖励制度。上述环境因素是目前浙江省中学课余体育训练参训运动员的运动水平不高的主要影响因素。　　本文针对目前浙江省中学课余体育训练环境现状，并提出了相应的对策，为课余体育训练环境的优化、提高课余体育训练水平、促进学校体育的发展以及提高浙江省中学课余体育训练水平做一点贡献。