高校领导班子和领导干部考核评价作为干部人事制度改革的一个重要组成部分,它不仅是贯彻落实科学发展观,统领高校科学发展的必然要求,而且是树立科学的选人用人导向,保证选准用好干部的有效途径,此外,也是加强领导干部队伍建设,造就高素质干部队伍的现实需要。鉴于此,自改革开放以来,高校领导班子和领导干部考核评价备受各高校组织部的重视,并在组织部的领导下,不论是在理论上,还是在实践上,它都取得了很大的进展,积累了丰富的经验。总结改革开放以来高校领导干部考评的经验,对于我们深刻认识考核评价规律、加快干部考核学的学科建设以及促进考核评价工作的科学化和规范化具有十分重要的意义。改革开放以来,高校领导干部考评经历了三个发展阶段：1979-1987年为考核制度的恢复与确立时期,这一时期,在革命化、年轻化、知识化、专业化“四化”方针的指导下,各高校开始纷纷恢复领导干部考核制度,并注重通过考核来促进领导干部的新老交替。1987-2002年为考核评价的改革与发展时期,这一时期更为关注考评方法与内容上的改革与发展,注重理论研究,逐渐扩大考评范围,促使考评方式多样化。2003年至今为考核评价的创新与发展时期,在科学发展观的指导下,深化理论研究,注重分层分类考评,逐步凸显群众公认是这一时期干部考核评价的突出特点。回顾总结改革开放以来高校领导干部考评的历史,可以得出五个方面的经验和启示。一是坚持以科学理论为指导,以全面、协调、可持续发展的眼光来综合考评领导干部；二是坚持德才兼备、以德为先的原则,细化考评内容中德的考评标准,加强对德的经常性考评；三是坚持公开透明,充分发扬民主,保障群众的知情权、参与权、选择权与监督权；四是加强考评工作的组织领导,保证考核评价工作在党的领导下顺利进行;五是加强考评制度建设,保证考核评价工作有章可循。