教师专业发展(Teacher Profession Development)已经成为当前和今后世界各国教育界所共同关注的一大热点问题,也是当前教育实践提出的一个具有重大意义的课题。教师专业发展不仅包括教师实际经历的专业发展的变化过程,立足教师内在专业素质结构和职业专门化规范和意识的养成与完善;还包括教师专业发展的促进方式,旨在推进教师成长和职业成熟的教育与培训。本研究采用的是教育调查研究法中的问卷调查和访谈调查,主要是对惠州市参加工作教龄为3年以下的高中语文教师进行研究。第一部分主要介绍研究方法的选择和研究对象的确定,并对研究的问题进行了效度和信度的分析。第二部分主要进行生存关注阶段教师专业发展的基本理论研究,包括教师专业发展概念的界定、教师专业发展阶段的研究、生存关注阶段概念的界定及其特点的分析。第三部分主要从生存关注阶段高中语文教师专业发展面临的困难与挑战、专业成长的影响因素及经验与启示四个方面来探讨。