伴随着国内高等教育事业的不断发展,教育质量和水平逐步受到重视,无论是院校层面还是学科层面的质量评价体系都相继推出,教育质量评价体系已被普遍认为是增强教育质量的最好方法之一。我国出版业目前正处于转型发展期,数字出版、融合出版等产业形态日新月异,这对出版教育来说既是机遇又是挑战。我国出版硕士专业学位作为一门理论与实践紧密结合的交叉学科专业,对于为出版行业提供高素质、高能力人才的作用重大,因此,对其教育质量评价这一工程的探索、完善也有待继续加强。本文通过搜集阅读文献资料,比较借鉴国内外教育质量评价理论及方法,将出版理论知识与教育学、管理学知识相结合。并且,随着出版硕士专业学位设立已10年,在实践中积累了较多经验也发现了诸多问题,以此为契机,结合已有的出版硕士专业学位点合格评估指标体系,丰富、完善出版硕士专业学位教育质量评价体系。构建出版硕士专业学位教育质量评价体系不仅可以检验我国出版硕士专业学位的培养效果,明确出版硕士专业学位未来的发展方向和人才培养方向,有利于提升其办学质量;而且通过多主体参与评价,还能促进出版学界与业界交流,努力推进出版硕士专业学位教育与目前我国出版行业发展相对接,让出版硕士专业学位教育朝向合理积极道路继续前行。本文拟分为五部分进行研究:第一部分是绪论部分,主要论述了本论文研究的背景及意义,在提出问题的基础上,对我国及国外的研究状况进行梳理分析,主要就当前出版硕士专业学位的教育以及研究生教育质量评价研究进行综述,并梳理了研究内容和所运用的方式方法,提出了本文的科研贡献。第二部分是分析总结目前我国出版硕士专业学位教育概况,包括其产生及发展,在招生选拔、培养培育等方面的现状,在此基础上,从市场、高校、学生三个层面总结其在教育培养过程遇到的问题,作为构建评价体系的实践来源。第三部分首先通过系统梳理了我国研究生教育质量评价的成长趋势,明晰了目前注重以人为本的评价趋势;其次,总结其他专业学位教育质量评价体系特点与出版硕士专业学位合格点评估体系特点,取其精华,在此基础上,提出构建此评价体系的所需的理论及模型依据。第四部分为出版硕士专业学位教育质量评价体系的搭建研究,以全面系统性、学科导向性、操作便利性为原则,从输入维度、环境维度、输出维度这三方面构建了三级指标,包含3个一级指标、7个二级指标和和19个三级指标,并为各个指标赋予权重,同时分析了每一指标的评测角度,搭建出了出版硕士专业学位教育质量评价体系。第五部分是分析本文所构建的出版硕士专业学位教育质量评价体系的应用特点,以及根据本文研究内容和研究过程中遇到的困难,提出了一些后续可能的研究方向,为后续研究提供新的思路,持续增强其教育品质。本文在参考借鉴已有评价体系和出版硕士发展10年经验的基础上,增强了评价的学科精准度,同时也不失教育质量评价共性,拓宽了评价主体,更加注重对学生这一教育主体需求和体验的关注,把出版硕士专业学位研究生在教育过程中的成长变化纳入到评价体系中,增加了其全面性与合理性。力求做到以评促建设、以评促改进、以评促发展,不断促进我国出版硕士专业学位的成长壮大,提升出版行业人才质量。