本研究致力于学生协调素质的培养与发展,将学校韵律操与身体协调素质的培养相结合,区别于传统操类动作创编,为一至二年级学生研发编制一套提高身体协调素质发展的课间韵律操。运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、实验法、问卷调查法以及数理统计法等研究方法,建构小学低年级学生协调素质韵律操评价指标体系,并将其作为韵律操创编理论与专家评价的主要依据,同时以“边创编、边实践、边修改”为总体要求进行韵律操的创编。本研究以84名一、二年级学生为实验对象,通过为期12周的韵律操实验干预,同时对比第三套全国小学生广播体操七彩阳光的练习功效,最终依据实验前后测试结果以及专家评定两个方面,分别对本套韵律操进行实效性与可行性验证,便于后期推广与普及。研究结论如下:（1）通过德尔菲法专家调查确定小学低年级学生协调素质韵律操评价指标体系,其中包含一级指标3项、二级指标8项以及三级指标23项,为本套韵律操的创编理论与专家评价提供主要依据。（2）本套韵律操的创编理论由创编依据（创编对象基本特征、韵律操基本特征）、创编原则（科学性原则、实效性原则、可操作性原则）与创编因素（动作因素、音乐因素以及时间因素）三部分构成,其中创编原则中的实效性原则以及创编因素中的动作因素是本套韵律操创编的基础与关键。（3）经12周的韵律操干预实验,实验组学生的节奏能力、四肢动作协调能力、四肢-躯干动作协调能力以及听觉-肢体动作协调能力得到明显提升（P<0.05）;与第三套全国小学生广播体操七彩阳光相比,本套韵律操在节奏能力、四肢动作协调能力、视力-肢体动作协调能力以及听觉-肢体动作协调能力上提升效果明显（P0.05）,还需通过精细练习与综合性练习辅助训练。（5）本研究以韵律操的创编为切入点,致力于学生协调素质的培养,经实验验证与专家评定,本套韵律操可为学生协调素质发展提供有益帮助,同时编排合理、简便易学,具备一定可行性与推广性。