【摘 要】
:
本文以抑制PP分子链降解、提高接枝物的熔体强度为目标,采用引入多元接枝单体和MAH共接枝改性PP的方法、通过双螺杆反应挤出制备熔体性能良好、与环氧粘结力强的PP胶黏剂。主
论文部分内容阅读
本文以抑制PP分子链降解、提高接枝物的熔体强度为目标,采用引入多元接枝单体和MAH共接枝改性PP的方法、通过双螺杆反应挤出制备熔体性能良好、与环氧粘结力强的PP胶黏剂。主要研究内容如下: 首先,在MAH熔融接枝PP过程中,分别引入共接枝单体双环戊二烯DCPD、三烯丙基异三聚氰酸TAIC、二甲基丙烯酸乙二醇酯EGDMA、三羟甲基丙烷三丙烯酸酯TMPTA,异戊二烯、苯乙烯,探索共接枝后PP熔体流动性能的改善效果。熔体流动速率(MFR)数据表明,其中异戊二烯和MAH共接枝改善PP熔体流动性能的效果最为显著,St次之。 其次,对异戊二烯和MAH共接枝PP的体系,通过FT-IR.、凝胶含量测定、MFR、熔垂、DSC、拉伸测试等进行表征,研究了异戊二烯用量对共接枝物的结构、熔体性能、热力学性能、结晶性能、力学性能的影响,并分析其共接枝机理。研究表明,当异戊二烯用量2 wt%时,共接枝产物的熔体强度即得以提高,熔垂值从不含异戊二烯的PP-g-MAH的78.2 mm降至8.9 mm;且接枝反应得到促进,并出现少量交联。异戊二烯引入对PP接枝产物的Tm影响不大,但其力学强度及断裂伸长率有明显提高。 进一步地,采用异戊二烯、苯乙烯与MAH作为共接枝单体制备PP胶黏剂。通过FT-IR、凝胶含量测定和离子化、MFR、化学滴定法、熔垂、DSC、WAXD、流变、拉伸测试、粘结性能测试等方法对PP接枝物进行表征。结果显示,异戊二烯、苯乙烯共同存在下,MAH接枝反应得到促进,PP分子链的降解减少,其熔体性能获得改善。与未使用异戊二烯和苯乙烯改性的PP接枝物相比,经其改性的:PP胶黏剂的热稳定性提高,拉伸强度和断裂伸长率从未加异戊二烯和苯乙烯时的21.95 Mpa、475.30%增加至29.31Mpa、611.60%,与环氧树脂间的剥离强度也增强,当异戊二烯和苯乙烯用量为1.0wt%时,剥离强度最大,为374.1 N/cm。
其他文献
纤维素纤维作为自然界赋予人类的一大瑰宝,其性能的开发与应用早已成为人们的研究重点。特别是对于其功能化的研究,在纤维素纤维本身的优良性质基础上,结合改性物质的特殊功能,能
新型冠状病毒肺炎疫情全国肆意蔓延,这个时候,共产党员,医护工作者,警察,政府工作人员,村干部等纷纷响应号召,扛起了守护人民健康安全的重任.这些“逆行者”是抗击疫情的英雄
索道作为一种机械运输设施,能够适应复杂地形,在交通、冶金、煤炭、化工、建材、水电、林业、农业以及旅游业等行业均能发挥作用,在世界各地得到日益广泛的应用。但是,索道的
本文对融入时间、空间、人物三大元素的五维教学法进行梳理,如时空结合法、教师引导法、专家讲授法、模拟演练法与小组竞争法.这种教学法经过外交学院“涉外礼仪”课多年的探
The large fire door is the key component to ensure the effectiveness of fire zone in AP1000 nuclear reactor.According to the fire design requirements and design
氧化亚铜(Cu2O)是一种禁带宽度较小的p型半导体材料,具有良好的光催化性能,广泛用于光催化领域。然而,Cu2O的光生电子-空穴容易复合,导致光催化活性较低。因此,如何降低Cu2O中
摘 要:创造性思维的实质就是求新、求异、求变。现代数学教育理论开始愈来愈重视对学生创造性思维能力的培养,认为培养创造性思维应当贯穿在数学教学教育过程的始终。培养学生的创造性思维能力是提高学生素质、推进新课程改革重要任务之一,也是一线数学教师的首要任务。下面就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力谈几点看法。 关键词:数学;创造性思维;探究精神;教学;培养 1.创设情境,激发兴趣和探索欲望 数
摘 要:数学学科是工具学科,数学的发展推动了科技的进步,数学在人类文明发展史上起着非常重要的作用。社会科技的发展要倚重数学,数学学科在义务教育课程中有着重要的地位。因此在教学中要重视学生数学能力的培养。然而数学具有较强的抽象性和逻辑性,学生因智力和能力的不同,对数学的学习效果也不尽相同,许多学生甚至对数学学习产生了心理障碍,教师在教学中,要设法消除学生的这种障碍,提高数学的教学效果。 关键词:中