目前,一些外语院校将专业设置定位为“设专业里的外语,学外语里的专业”的“外语+专业”的教学模式,即以内容为依托的外语教学模式。本研究旨在通过河北省某高校艺术学院英语主持与播音专业46名在校生及进行大学英语普通授课模式讲授的42名学生,两个班级被随机地分成实验班和对照班。实验前采用SPSS19.0软件对两组学生分别进行了英语水平能力、英语阅读水平的测试。本论文经过实际的教学实践及实证研究,发现学习者通过对专业外语的学习能够接触大量的语言输入,受到激励去学习语言,练习技能,从而导致语言有效的输出。采用师生访谈、调查问卷、随机听课等方法进行基于内容的语言教学对英语阅读的影响作用研究。通过调查研究的数据,作者发现在基于内容的语言教学模式课堂里,学习者在通过专业知识的学习过程中会发现语言规则并且有足够的机会互相练习语言的运用,因此,这种教学模式极大地提高了他们的语篇能力和阅读理解能力,也增强了他们的交流能力,学习者能够自如的运用英语学习策略去解决实际问题;然而在常规的大学英语教学模式里,学生能够掌握语言形式及语言点,但是和基于内容的语言教学模式的学生相比,他们对语篇的整体掌握能力不是很好,而且没有足够的机会和同学之间互相交流,这种以教师为中心的教学模式极大的限制了学生学习英语的热情。第一章介绍了本研究的背景以及现实意义。第二章阐述了国内外有关基于内容的外语教学模式研究现状及其发展历程。第三章和第四章通过调查问卷、实验的方法来证实本文研究的问题,是本论文研究的重要组成部分,实验过程及实验结果包含在其中。最后一章是对全文的总结和概括以及基于本研究的一些不足之处,指出本论文以后努力的方向。